ŚFiNiA

Michał Dyszyński · Wysłany: Sob 23:55, 17 Mar 2018 Temat postu: Poważne pytanie o integrację

Taki artykuł przeczytałem (w dużej części). [link widoczny dla zalogowanych]
I sobie pomyślałem: w końcu czasem ktoś rozsądny też się trafia.

Ogólnie idea integracji, która zrobiła taką karierę, jakoś trochę sprawdza, ale... bardzo trochę.
Szczerze mówiąc jestem przeciw integrowaniu na siłę. Integracja ma sens, ale WYŁĄCZNIE DO PEWNEGO STOPNIA. Od pewnego poziomu ortodoksji "bo powinna być integracja, więc ją zrobimy nie bacząc na nic" robi się tylko ludziom krzywdę.
Jako nauczyciel wiem jedno - klasa względnie zbliżonych intelektem i kulturą uczniów, to klasa w której ogólnie jest mniej konfliktów, a nauka idzie skuteczniej. Przy dużej rozpiętości potrzeb, poziomów intelektualnych młodych ludzi konflikty pojawiają się dużo częściej. Bo jest takie przysłowie: jeszcze się taki nie urodził, co by wszystkim dogodził. Więc ucząc klasę, w której jest duża rozpiętość poziomów inteligencji i wiedzy pojawia się sytaucja, w której jedni się męczą, bo się nudzą, bo ten średnio poziom jest dla nich za łątwy, podczas gdy grupa z innego "końca" nie nadąża. I obie grupy są zestresowane, mają pretensje, które okazują i nauczycielowi, i sobie. A trudno im się dziwić.
Tak, kiedyś były takie podziały na klasy lepsze i gorsze. Wiem, to stygmatyzowało. Ale tez i były dobre strony takiego podejścia. Trudno jest do końca jednoznacznie ocenić co było lepsze, czy co było gorsze.
Dorośli ludzie maja więcej wolności. Ostatecznie jako ktoś nie chce się z jakąś grupą ludzi kumać, to ich unika. Dorośli z rozlicznymi dobrymi chęciami robienia tej wspaniałej integracji zmuszają do wspólnego bytowania uczniów o skrajnie różniących się poziomach, w efekcie czego ci bystrzejsi (jak to dzieci, a nie tylko dzieci tak mają) dają odczuć tym mniej bystrym, jacy to tamci są głupole. W odwecie owi "głupole", choć może bystrzy nie są, to często mają mięśnie dobrze rozwinięte, wiec dają "mądralińskim" wycisk na innym polu. Ci ze środka biorą stronę raz jednych, raz drugich, konflikt goni konflikt. Oczywiście ostatecznie winę za złe stosunki w klasie da się zwalić albo na nauczycieli, albo na złych uczniów, ale nikomu nie przyjdzie do głowy, że wina tkwi też w głupim integrowaniu.... No nie! - integrowanie jest w ogóle super, jest Ok, bo równość, bo nie mamy wykluczenia... A właśnie że mamy wykluczenie - jak w przewadzę są "mądrale" to i tak wykluczą tych mniej bystrych, zdominują ich, dadzą im odczuć swoją przewagę. Jak z kolei w przewadze będą mięśniaki, które "inteligencików" nie lubią, to zgotuję gehennę tym uczniom, którzy w szkole chcieliby się czegoś nauczyć. Tak to po prostu działa. Nauczyciel nie jest z klasą cały czas, a nawet jakby był, to nie będzie w stanie pogodzić sprzecznych potrzeb i oczekiwań mocno zróznicowanej grupy. Bo jedni woleliby pobiegać, rozładować energię, jako że ich ciało domaga się ruchu, podczas gdy inni potrzebują doładawać swoje potrzeby intelektualne - chętnie by poszli na dodatkowe zajęcia, poczytali coś, nie koniecznie wciąż ganiali za piłką.
Integracja za bardzo na siłę (do pewnego stopnia może integrować warto...) przyczynia się więc przede wszystkim do wzrostu konfliktów i stresu. Nie wiem, kiedy to się stanie dla nawiedzonych pedagogów jasne... :think:

Ircia · Wysłany: Pon 22:29, 19 Mar 2018 Temat postu:

Gdy chodziłam do gimnazjum zrobiono klasę F - tylko dla dzieciaków z najgorszymi wynikami, co ciekawe góra miała o to pretensje dopiero pod koniec gimnazjum i ustąpiła przez bardzo pozytywne wypowiedzi uczniów i ich rodziców. Dlaczego pozytywne? To proste - realizowali tylko minimum programowe, nauczyciele wiedzieli jaka to klasa i mieli niższe wymagania,więcej tłumaczyli, język obcy zaczęli np całkiem od podstaw, mieli też specjalne zajęcia z czytania. Efekt - ich wyniki były WYŻSZE niż się ktokolwiek po nich spodziewał, na testach gimnazjalnych nie wypadli wcale fatalnie, a na pewno lepiej od dzieciaków które mogły być w tamtej klasie ale ich rodzice nie wyrazili na to zgody. Do tego była tam klasa S czyli specjalna dla uczniów sprawiających problemy wychowawcze - mieli np znacznie więcej godzin w-f, zajęć technicznych,zajęcia z psychologiem oraz tak jak klasa F okrojony program - efekt - dzieciaki w sumie skazane na kryminał często szły potem do techników i wychodziły na prostą.
Uczniom klasy F i S to wyszło na dobre a inne klasy nie musiały zaniżać poziomu, gdy kuratorium robiło problemy oficjalnie klasy te były 'techniczno- sportowe'

Osobiście np w gimnazjum nudziłam się jak mops i szczerze żałuję że tak jak powstała klasa F nie zrobili jakiejś specjalnej dla tych ciut zdolniejszych , wtedy może zamiast wiecznie wagarować i palić trawsko chodziłabym do szkoły, bo gdy 2tyg nieobecności nadrabiałam w jeden dzień i miałam piątki to sorki - po co tam chodzić?

Integracja - tak, taka jak w szkole moich dzieciaków - szkoła jest dostosowana do dzieci z wszelkimi problemami ruchowymi, poziom przez to nie cierpi a dzieciaki uczą się rozsądnej pomocy i normalnego traktowania niepełnosprawnych.
Co mnie rozwala ? Na dwa osiedla są dwie szkoły : integracyjna i 'normalna' ,w naszej klasy są znacznie mniejsze, są nauczyciele wspomagający, mnóstwo bezpłatnych zajęć dodatkowych, lekarz i pielęgniarka od rana do wieczora itd, mimo to są w niej wolne miejsca, w tej drugiej nie - serio nie rozumiem tej logiki, co śmieszne sporo dzieciaków które chodzą do naszej są dowożone z bogatych przedmieść( u nas jest coś takiego za końcem blokowisk), bo ich rodzice załapali że to serio lepsza opcja niż to co mają pod nosem, a ludzie z osiedli jakby się boją że im się dziecko zarazi niesprawnymi nóżkami...

Michał Dyszyński · Wysłany: Pon 23:33, 19 Mar 2018 Temat postu:

Ircia · Wysłany: Wto 1:40, 20 Mar 2018 Temat postu:

Ja o tyle założyłam ,że gdy tylko moje dzieci powiedzą że wolą się uczyć w domu to tak będzie, prawo na to zezwala, a ja jako że mam pracę w domu problemu nie widzę - na razie szkoły nie lubią, ale kolegów, świetlicę, różne kółka, itd uwielbiają. Nie pozwolę aby przechodzili koszmar nudy lub wybrali 'ulicę'...

Michał Dyszyński · Wysłany: Wto 19:49, 20 Mar 2018 Temat postu:

Ircia · Wysłany: Śro 11:07, 21 Mar 2018 Temat postu:

Mam nadzieję że moim młodym szkoła wyjdzie na plus, zresztą u nich mam wrażenie że nikt nie musi celowo rozrabiać na mega poziomie aby uzyskać odrobinkę akceptacji tylko dlatego że niestety dobrze się uczy, w klasie młodego jest chłopak o 2 lata młodszy i nikt mu z tego powodu nie robi problemów, jakie ja miałam.
Integracja... pamiętam że dobrze się integrowałam... ze starszymi chłopakami, eksperymentując z dragami, co by się dzieciaki z klasy odpierdoliły, ksywka kujona i obrażanie zniknęły jak za dotknięciem magicznej różdżki Konsekwencje takiej integracji nadal się ciągną, bo jak mi nastrój szybuje w dół to nadal kusi aby ogarnąć towar, mimo że wiem że to jeden z najgłupszych sposobów na walkę z deprechą.

Michał Dyszyński · Wysłany: Śro 14:07, 21 Mar 2018 Temat postu:

O.K. · Wysłany: Śro 15:49, 21 Mar 2018 Temat postu:

Dla zainteresowanych, polecam ten wywiad:

[link widoczny dla zalogowanych]

i jeszcze to:

[link widoczny dla zalogowanych]

Z komentarza pod tekstem -zarzut dla nauczycielki:

"ma Pani zbyt dobry kontakt z uczniami" :rotfl:

Michał Dyszyński · Wysłany: Śro 23:54, 21 Mar 2018 Temat postu:

O.K. · Wysłany: Czw 1:04, 22 Mar 2018 Temat postu:

Michał Dyszyński · Wysłany: Czw 1:55, 22 Mar 2018 Temat postu:

O.K. · Wysłany: Czw 2:25, 22 Mar 2018 Temat postu:

Michał Dyszyński · Wysłany: Czw 21:54, 22 Mar 2018 Temat postu:

Adriatyk